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有报考了教师招考的考生还不太了解学习动机是什么?因此今天易尚教育小编就给大家整理了，一起来看看吧。
1.内部动机与外部动机
根据动机产生的来源，可以把学习动机分为内部动机和外部动机。内部学习动机指的是个体内在需要引起的学习动机。也就是说诱因是来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。
2.高尚动机与低级动机
根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚学习动机与低级学习动机。高尚学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
3.远景性动机与近景性动机
根据动机发挥作用的时间长短，可把学习动机分为远景性动机和近景性动机。远景性动机是指能够激发个体长期行为、使个体制定长期目标的动机。
4.直接动机与间接动机
根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。
5.主导性动机和辅助性动机
根据学习动机对学生作用的大小来看，可以把学习动机分为主导性动机和辅助性动机。由于学生在学习活动中往往是不止一个动机起作用，而是几个动机共同作用的结果，并且其大小并不是一样的，所以我们把那些作用大而居主要地位的动机，叫主导性动机，其余的称为辅助性动机。
6.奥苏伯尔的学习动机分类
奥苏伯尔将学校情境中的成就动机分为三类，分别是认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是学习中最重要、最稳定的一种内驱力，是一种内部动机。自我提高内驱力指为了获得相应的地位而产生的努力学习的动机、附属内驱力是为了获得权威人士的赞赏而产生的学习动机，后两者都是一种外部动机。
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